椽，最近休息够了吗？想不想找份工作？” 季椽确实打算再度工作，于是感兴趣的问：“老师，有什么工作？” “你有兴趣来大学当老师吗？” 李泽业是有私心的，从“863计划”归来的季椽，此时在科研界的身份已经比他还高。正好他曾任教的母校在招聘老师，于是李泽业想趁机向季椽推荐他的母校。 对，不是向母校推荐季椽，而是向季椽推荐母校。 因为此时能获得季椽青睐，反而是母校的荣幸。他日季椽的名字或传遍全国，或写入教科书时，提到“曾在某某大学担任教师”，母校就会知道自己有多荣幸了。 “大学啊……”季椽倒是很怀念大学时光，也很喜欢年轻活泼的学生们，但他没当过老师，不确定自己行不行。 和宋冀宁商量后，宋冀宁表示支持，大学的校园环境也算单纯，他勉强可以放心。 “想去就去吧，我找到有趣的项目再通知你。” 最近宋冀宁在联系中科院，索要有高难度的研究项目。他们不打算进别人的研究院，但也不想一直荒废时间，干脆直接跟中科院要项目。 中科院提供了几个有难度的项目，两人都觉得太普通了，不是很感兴趣，因此那边还在找。 “实在没有的话，要么就回863那边，要么我们自己建一所研究院吧。” 宋冀宁与季椽商量过今后的道路。季椽是想回863的，但是爷爷外公外婆都上了年纪，不知什么时候就走了，季椽想在最后至少能赶回来送他们，因此863那边不能去。 “那就研究院了，要是中科院没有什么好项目，我们就自己建研究院。”宋冀宁拍板。 于是在宋冀宁等中科院回复的这段时间，季椽接受导师李泽业的推荐，成为西南理工大学的一名老师。 当然，因为季椽不确定自己什么时候离开，并未接受学校的正式聘请，而是当了一名外聘教师，所教课程正是《大学物理学》。 这本是一件微不足道的小事，不管对季椽、宋冀宁，以及李泽业而言，大学老师不过是份普通工作。 然而他们不知道的是，有人却认为季椽抢了自己的工作。 西南理工大学有一名博士研究生，名为刘海洋，原本想要留校当老师的，关系走了，红包给了，说好的事却黄了。问教务主任，对方也不清楚，只知道是一个很有背景的领导向校长推荐了新老师人选。 “校长对那个人很尊敬，据说他以前也在这所学校当过教授，后来升官走了，权势很大。所以他推荐的人，校长根本不敢拒绝，立即就答应了。”这是教务主任从校长那问来的话。 是的，校长也没资格看季椽资料，只听李泽业说他很厉害。李泽业是学校的荣誉校友，中科院院士，他推荐的人，就算是个废材校长也不敢拒绝啊！更何况他听季椽上课确实很有水准，校长更满意了。 总之校长满意了，刘海洋就不爽了。 他特地去教室听季椽讲了几节课，感觉也就那样，不就是讲讲力学嘛，谁不会。也不知道那些学生在兴奋什么，见识浅薄。 要是他当老师，一定能把课本内容讲得很深奥，让学生们了解什么是真正的《大学物理学》。 都怪那个叫季椽的关系户，占据了本该属于他的位置！ 第227章 造谣 大学老师的生活出乎季椽意料的愉悦。 当他向学生们讲解物理的各种公式法则，以及枯燥的原理时，学生们不会像生活中遇到的人，做出“在说什么，不感兴趣”“好无聊，听不懂”这类反应，而是认真的拿笔记下相关内容。 有时候课本上到季椽实验中用过的公式，就会发散话题，讲到实验室中的案例，有好玩有趣的，也有犯错造成的事故，学生们都听得津津有味，让季椽找到讲故事的快乐。 并且可以在教导中将自己的理念传递给学生，比如让学生们喜欢上物理，劝说学生们考研，向学生们推荐他喜欢的研究院等。 “其实ｍ.ｐＡｒtＳOrｄＥr63.cＯm